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Konsac e-solutions opina: tres sencillas formas de medir el éxito del e-learning

¿Cómo llegar a medir el éxito del e-learning? Esa es una pregunta complicada de res­ponder. Por un lado, no todo el mundo entiende lo mismo por e-learning. Y por otro, sólo por el hecho de estar realizado con herramientas de e-learning, no significa que el producto obtenido sea en realidad un curso e-learning.

Hay varios aspectos a comentar:

Mejora del Rendimiento

La realización de cursos de e-learning no suele ser objetivo de una organización empresarial. El e-learning no es más que una solución que ayuda a cumplir con un objetivo de negocio. Esta es la razón por la que la realización de cursos que es­tén conectados a las expectativas de rendimiento es fundamental. Lo de menos es proporcionar la información, lo importante es proporcionar la ma­nera sobre cómo utilizar dicha información para tomar decisiones.

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Konsac e-Solutions informa: Konsac e-Solutions Online, nuestra plataforma de e-learning que mejora Moodle

Cuando en el año 2002, Martin Dougiamas creó Moodle, lo hizo pensando en un entorno docente, basado en la formación universitaria, con cursos, exámenes, profesores, alumnos, invitados, administradores de los cursos y un sinfín de funciones que lo hacían ideal para las grandes universidades o los colegios donde miles de alumnos reciben formación a diario.

Pero un análisis en profundidad de Moodle bajo la perspectiva empresarial, evidenciaba alguna carencia en cuanto a la gestión de lo que es la formación en la empresa, con un administrador, varios cursos y algunos cientos de usuarios que acceden cuando hay cursos nuevos o puntualmente.

Con estas premisas, en Konsac e-Solutions decidimos ir mejorando Moodle para dotarlo de funciones útiles para un administrador del campus de la empresa.

A modo de resumen, adjuntamos una tabla que explica qué mejoras hemos introducido. Los puntos que no han variado no aparecen para no extender la tabla.

Si quieres ver la tabla, pincha aquí.

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